Webquest
Prototipi di documentazione e percorsi didattici di ricerca
a cura di Oscar Perino – Giulia Torri

Premessa
Seguendo la tradizione MCE del lavoro cooperativo e sfruttando la metodologia Webquest che si prefigge di stimolare il lavoro collaborativo in rete, questo repertorio di documenti (che chiameremo unità tematica) propone un insieme organizzato di materiali ipotizzando più piani di utilizzo per differenti destinatari.
Si tratta quindi di una proposta che racchiude più scopi, alcuni direttamente realizzabili tramite i materiali, altri più ambiziosi e complessi.
L’obiettivo immediato mirava a realizzare percorsi strutturati per la didattica, in secondo luogo si volevano raccogliere ed ordinare le fonti documentali disponibili, ma parallelamente a questo, e forse ancor prima di questo, c’era l’idea di conservare traccia del lavoro di raccolta e di semplificazione: potremmo dire di rilettura, compiuto dagli insegnanti che guidano i loro alunni nelle ricerche. Normalmente questi lavori preziosi (brani scelti, cartine, fotografie, interviste…) vanno perduti, gli stessi prodotti conclusivi, quando assumono forma di comunicazione li escludono, quasi si trattasse di intromissioni. Questi contributi sono invece fondamentali in un’unità tematica di documentazione e ricerca che preveda un utilizzo didattico. Abbiamo perciò organizzato i settori dell’unità sempre considerandoli come “assenti giustificati”, cioè momentaneamente mancanti ma in procinto di comparire grazie alla collaborazione dei docenti.
I materiali qui presentati non devono quindi essere considerati un “prodotto finito”, nel senso che non sono funzionali alla sola fruizione, ma contemplano l’attivazione partecipata dei soggetti e aspirano a sollecitare la produzione di integrazioni e modifiche.

Organizzazione
Le unità tematiche nascono da situazioni concrete di ricerca condotte da insegnanti e ragazzi e si sviluppano in stretta relazione con i materiali raccolti sul campo. Possono quindi assumere all'atto della pubblicazione connotazioni grafiche e di contenuto anche molto differenti. Ciò nonostante, seguendo la metodologia del WebQuest, sono strutturate secondo un modello definito che ne consente un facile e flessibile utilizzo. Comprendono le sezioni di base che guidano i nuovi utilizzatori e ne sostengono il lavoro.
Le unità ripropongono sempre una breve introduzione seguita da un indice attivo che consente di accedere direttamente alle varie sezioni.
Accenniamo sinteticamente alle parti che solitamente compongono un'unità tematica.

Webquest
Il Webquest si rivolge direttamente agli alunni della scuola di base proponendo loro un percorso di ricerca e di approfondimento. La metodologia del webquest segue una scansione molto precisa che guida i ragazzi indicando le risorse, assegnando i compiti da realizzare e consigliando le forme organizzative dell’attività.
L’unità si apre con una breve introduzione, seguita da un indice attivo che consente di accedere direttamente alle varie sezioni.
Le proposte sono linguisticamente rivolte ai ragazzi, ma presuppongono la figura dell'insegnante a cui vengono demandati i compiti di coordinamento, guida e stimolo (e... scusate se è poco!).

Documentazioni (Base documentale Web)
Sotto questo titolo sono raccolti tutti i contributi completi reperiti in rete. Si tratta di pubblicazioni che si rivolgono a lettori competenti e sono quindi poco adatte ad un utilizzo diretto da parte di bambini.
Indipendentemente da impieghi didattici possono costituire un’eccellente opportunità di conoscenza e arricchimento culturale per tutti. Inoltre mettono a disposizione degli insegnanti un ampio numero di indicazioni storiche utili all’inquadramento generale del tema.

Repertori
Questa è una sezione composita che riunisce tipologie differenti di documentazioni

• Rielaborazioni
  Settore che organizza i documenti giudicati utili per la ricerca dei ragazzi. Sono stati rielaborati e resi disponibili in rete. Costituiscono una delle basi documentali a cui rimanderanno i Webquest.
• Prodotti
  La sezione riunisce i lavori realizzati negli anni precedenti e attinenti al tema. Questi prodotti, oltre a fornire una ulteriore documentazione, si propongono come modelli possibili per nuove realizzazioni.
• Segnalazioni
  Forniscono indicazioni relative a contributi frammentari o isolati. Trattandosi a volte di singole immagini o di brevi testi, tratti da contesti disomogenei, la stabilità delle segnalazioni sarà meno affidabile nel tempo. Questa sezione abbisognerà di una manutenzione frequente e conta sugli utilizzatori affinché segnalino ogni malfunzionamento.

Bibliografia
Anche questa dicitura riunisce più categorie

• Note bibliografiche
  E lenco di pubblicazioni di facile reperimento, disponibili nelle biblioteche pubbliche.
• Cartografia
  I materiali a disposizione sono purtroppo ancora pochi, il reperimento delle carte non è semplice, si è pensato di creare comunque una piccola sezione di mappe, sia attuali che storiche, nella speranza di poterla incrementare nei prossimi mesi.
• Progetti e Attività
  Raccoglie e segnala i progetti in atto e le attività didattiche proposte da enti compatibili con gli scopi dell'unità tematica.
  

Tutte le sezioni vanno considerate come nuclei plastici di un lavoro che si dovrà arricchire nel tempo grazie ai contributi ed alle integrazioni apportate da tutti coloro che a vario titolo useranno l’unità tematica.